勿忘歷史真相 : : 日據時期 , 台灣文化協會蔣渭水先生就是國父孫中山的追隨者 , 熱愛中華文化和祖國大陸者 , 而日本警方也很清楚顯示 , 日據時期台灣人的國族認同就是中國 。本省籍耆老蔡培火先生一再告訴本省子弟,一定要和歷史優美的中華文化在台灣生根並發揚光大,這是鄉土最大的光榮。台灣光復後,台灣人張燈結綵,痛毆仗日人勢力,壓迫台灣人的里長,高呼我們的祖國是中國,台灣是中國的土地,台灣人的祖先來自中國大陸,我們都是中國人。蔣渭水先生勇敢抗日,心中滿懷中華民族。

歡迎建言,本會倡議"兩岸大中華文化生活共榮圈"。本會池理事長係台灣高雄從事社區營造關懷第一人。兩岸原本一家,"從鹽的故鄉回到中華家族"是每位關心台灣的繁榮與未來應有的認知~~~
  1. 池老師兒童弟子規
  2. 正春書院在大陸
池老師兒童弟子規1

池老師兒童弟子規1

我們的溫馨小語 : "池老師兒童弟子規" 是台灣正春書院暨所屬溫州正春書院文化傳必有限公司的教育品牌。預定2020年8月起正式為大陸業界和個人服務。 

bbf29d5b2c9bd01d2a2db93301d91aad.jpg正春書院院務簡介於下
台灣正春書院於1997年成立於台灣高雄。以弟子規一門深入。24年的教與學1.培育師資400餘人,學生23000人以上,一線教學1000個班級以上(包含幼兒園和小學各年級生),自編"圖解弟子規與品德生活"五冊創"弟子規五步統整圖像教學法FSIL)。

溫州正春書院文化傳播有限公司於2019年依法註冊,以台港澳自然人獨資申請成立,政府發給營業執照,經營範圍國學圖書銷售,文化軟件開發,國學教育信息諮詢,國學文化研究等項目。2020年4月取得中華人民共和國出版物經營許可證等在案。
正春書院網站   為何要加盟池老師兒童弟子規   池老師培育黃金兒童的教學引導  
正春書院空中明倫講堂視頻   溫州正春書院簡介  正春書院在台灣  台灣阿甘精神

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38684816a5b202a7ba6842189097e9a5.PNG 創辦人 : 池學文 現籍臺灣省高雄市 祖籍 : 浙江省溫州市永嘉縣歐北鎮礁下村。大學學歷,社區總體關懷志工,體驗人生之真與善,兒童品格教育24年,教學《弟子規與品德生活》。

他立志,發願通過教學「要把天下的孩子帶起來,送回媽媽身邊。」他培育弟子規種子教師 自編教材 獨創弟子規五步統整圖像教學法 帶領團隊親自在一線教學。池學文他奔走於兩岸,貢獻所學,廣結善緣,隨緣隨機傳授弟子規品德生活教育定位。


正春書院教學首重弟子規種子教師培訓

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正春書院教學向下紮根,培育幼兒園老師,園長成為弟子規老師。圖為正春書院在臺灣的加盟幼兒園園長和教師學員合影。
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正春書院《弟子規》品德生活教育推廣首重師資培育。"池老師兒童弟子規"共舉辦十六期教師培訓講習,學員400人。培育弟子規種子教師重在學員自身的內在環境認知,要具備道德意識,是修身課程,認同「人性本善」做為「我可以教好學生」的前提認知。課堂上提供教學課本,培訓課件和五步教學法,演練如何教學。

正春書院教學自編優良的教材

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書以簡體字標示,共有五篇、六十個單元。數百個教學主題,引導孩子對品德生活的正確認知和體驗。

全彩精美印刷。一套五本塑封和護書腰封。自編精美全彩《圖解弟子規與品德生活》全套五本。是中華兒童倫理道德教育與生活最佳、最接地氣的參考書。

謝中華母親講堂發起人劉冰先生,河南新密正德孔子書院院長馬觀庁,河南鄭州中原孔子書院院長焦金鵬等國學大師為「圖解弟子規與品德生活」作序。

***書預定2020年8月在大陸正式出版,有意經銷的同道和老師,請和池老師接洽,利潤優,共同推廣。由於池老師在台灣,手機漫遊不便,請同時加我微信(ID:cclachih1和cclachih) efc1bb58925fb287abf63100a7016d59.gif

有好老師,好教材,仍要有好的教學方法 : 正春書院獨創五步統整圖像教學法

 獨創弟子規五步統整圖像教學法,孩子歡喜學弟子規。
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圖 : 池老師兒童弟子規親子班上課介紹教學法FSIL

教育定位 : 正春書院以「傳統文化、現代教學的方式」,獨創「弟子規五步統整圖像教學法」,通過電腦投影教學,將經典智慧與生活認知結合,方便並有效提供教師教學的順序和足以引起學童興趣與引導學童進入單元主題的學習。

池老師認同弟子規啟蒙教育應回到生活 : 教育家杜威說過教育即生活。主張身體力行,使中國教育進入世界教育發展潮流中,推動了中國教育現代化發展,這種思考與實踐精神,對於新世紀中國的教育改革,不乏借鑒和啟示意義。正春書院24年來正循著這樣的認知在兩岸推廣弟子規與品德生活教育定位

                                                                                         
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韓愈 : 「師者,所以傳道、授業、解惑也。」記問之學,不足以為人師。必也其聽語乎。力不能問,然後語之;語之而不知,雖舍之可也。自己沒有心得,沒有獨到見解的人,不夠資格作老師。一定要學生提出問題,才加以解答;學生心裡有疑難,沒有能力表達時,老師才加以開導;老師開導了,學生仍然不明白,雖然暫時放棄指導,等待將來也是可以的。                                

弟子規五步統整圖像教學法 

1.確定教學目標和目的

「圖解弟子規與品德生活」編輯共分成五篇,第一、二篇系提供學童學好《弟子規》前的生活認知引導,是弟子規學習的基礎啟蒙教學。每一篇有12個教育單元,每一個單元內有數個不等的生活教學主題。

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育是育人的神聖的工作。正春書院24年來的教學依據池老師的願力把孩子帶起來,送回媽媽身邊在幼兒園和小學施教,做的是有感覺的有品的教育。我們以生活事例教學,讓孩子明白任何事情的成功,只能靠自己才能完成的生活認知,老師只是幫助你,你要受教聽話去做,才可以成為黃金兒童

為是育人的教育,正春書院研擬出「教學引導」。學童兩年受學期間,第一年教與正確的生活認知和引導體驗,第二年依據《弟子規》聖訓,將生活認知和聖人智慧結合,做到知行合一,力行《弟子規》孝親、尊師、愛己、愛人等生活禮節和做人處事、進、退、應對的規矩、規則、規範。

一.明確教學目標。二.培養學童高尚的道德情操。三增強學童良好的行為習慣。營造學童友善的人際關係。四.建立學童喜好讀書和正確的讀書習慣。兩年的學習乃依據下列的教學單元和適當的教學引導。

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培訓種子教師和教學的課件教案中,第一年的教案中,共設計出18個單元分列于左。第二年教習孝親、尊師、愛己、愛人等四個科目,完成成為「黃金兒童」必修課程,學習優良者頒贈黃金兒童獎狀。

2.引經據典活用課文

教以四個正,三個學習態度 : 靜下心來 認真聽課 學習禮貌

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3.說故事,舉事例

故事引申譬喻反思討論輔助教學 : 首先講授「弟子規這麼學」故事和「每日一讀」(正春書院院訓)。故事的選擇要配合正在教授的單元目標為宜,最好是現代版生活故事。注重說故事的方法和道具的事前準備。所選的故事要簡單易懂且能沖紛表達,還要確認孩子從故事中是否得到教者的概念。
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4.美勞音樂歌唱.活動.角色扮演.說唱跳

第四步是統整課程,需要運用輔助教學法。移風易俗,莫善於樂,美勞音樂歌曲等選擇仍要配合課程所需,充分表達出單元主題教學的目標和目的。正春書院認為弟子規品格教育,一定要配合藝術統整課程教學,才能引發孩子內心的共鳴,池老師常說:藝術統整教學是品格教育成功的引擎。

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正春書院一線教學在加盟的幼稚園和合作的小學教學弟子規與品德生活獲得孩子們的歡喜。池老師始終成為孩子們的偶像教師,每當上課時孩子歡呼迎接,下課送老師回去的情景,可以說是當老師最欣慰的地方。當然師生間的彼此信任成為班級經營成功最佳的保證。

5.親子學習回饋-弟子規聯絡簿

第五步親子學習回饋在於針對別孩子的生活輔導和對弟子規的實踐和力行功夫做鼓勵和瞭解。正春書院池老師已把孩子帶起來,送回父母身邊的願,總是在教學之同時,要能和家長共同配合,解決孩子需要幫忙改進的缺點,並勉勵孩子在好的表現方面繼續保持。池老師要將24年來在臺灣的教育方法傳授於大陸,將正春書院完整複製給有意願者,為兩岸一家人盡一份責任。

      8ec1ed3ccf9dc671a7402ade6299a72e.png : 過去兒童讀經在臺灣實施20年遇到瓶頸,為突破兒童讀經背誦功夫的盲點,正春書院特別注重「道」的實踐,即首先要「自己去做」的生活教學法,結合親子間,師生間的互動學習,將家庭倫常關係和做人、處事、求學之道,用讀誦、釋義、引申、譬喻、問答、生活事例、身教、檢討、回饋等方式,輔以歌唱、故事、活動和生命教育等輔導,在愛心、鼓勵、獎勵的氛圍中教兒童、使之為善。

誠摯的呼籲 : 在正春書院這個大家庭哩,需要培育更多良善的老師,在有願愛的認知中,從自己做起,且不斷學習入解讀弟子規掌握教學的方法。如此方能在根本的學習基礎下發揮枝葉的功能和光彩。只要我們能夠掌握時代的趨勢肯學肯受教且具有最大的愛心,一定能創造師逸而功倍的教育環境和享受得天下英才而教之的樂趣。誠摯邀請真正有意願有能力的仁者成為正春書院的合作夥伴,一起為中華兒童品格教育做出貢獻。 - 再見 -

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